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反思自我学习他人


频道:教学资源 来源:泉州家教网 点击:301 日期:2015/9/1

 平时学校里常有听课评课等教研活动 ,目的就是为了给大家创建一个互相学习的平台,但到底应该怎样向别人学习?向别人学习什么呢?



     苏霍姆林斯基认为当你选择要学习的对象时,不妨采取这样的标准:先到班内大多数儿童作业字迹端正秀丽,错别字很少的老师课堂上去听课。 他认为在这样的老师身上,你会学到更多的东西。学生的作业是全部教育工作的一面镜子。我极力赞同苏霍姆林斯基的这个观点,学生的作业不仅能显示出老师的授课效果(一定层面上也代表着老师专业技能和授课水平),更能折射出老师的工作态度,能看得出老师是否对工作有责任心。每月的作业检查总会发现一个奇怪的问题:同一个学生在书写语文和数学作业时,书写字体竟有天壤之别,不用再进入课堂去听课,老师的工作能力和工作态度可想而知,每当这个时候,大家都一阵叹息:教育是一个良心事业,自己的不负责任有可能会坑害孩子一生。为了不受到心灵的谴责,让我们在批改学生作业时细心一些,再细心一些……



     向优秀老师学习,应当学习他授课方法背后的思想和信念,如果仅仅是把他好的教学方法和方式搬运到自己课堂上,对你的成长是没有多少意义的。那样你课堂的改变永远只能停留在表层,不可能形成自己的课堂风格。前些年一直崇尚朴实无华、着眼于提高学生基本学习能力的语文课堂,最近越发感觉到自己的浮躁,课堂教学毫无章法,作为一名教师,课堂才是我们最坚实的招牌,急需醒悟。



     提高教育技巧——要有主动学习的意识,首先提高自己的思想素养,向优秀老师学习的同时,多思考自己的课堂,没有很强的反思能力和对自己课堂的研究精神,任何提高自己教育技巧的方法都是徒劳。



    对别人的课观察得越多,你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。多去听听别人的课,积极地参与评课,多反思自己的课堂,听课过程中多问问自己:若我来上这节课,我会怎样来设计?在经历多次的听课、评课和讲课过程中,自会逐步形成自己的教育思想。



    本章节有这样一段话很受启发:今天把种子播种到修整得极好的土壤里去,却远不是明天就会长出幼芽。今天所做的工作,在许多情况下,要经过若干年才能对它做出评价,这是教育工作的非常重要的规律性之一。这段话再次说明了教育不能太急功近利,我们要用长远的眼光来关注孩子一生的成长。  

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